El juego como estrategia para la alfabetización física en los estudiantes del nivel primario

Alfredito de Jesús Rodríguez Moreta; Edward José Torres Gómez

doi:10.56200/mried.v2i6.6522

Autores/as

Alfredito de Jesús Rodríguez Moreta Ministerio de Educación https://orcid.org/0000-0002-5954-7508
Edward José Torres Gómez Ministerio de Educación de la República Dominicana / Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, República Dominicana https://orcid.org/0000-0003-4811-9169

DOI:

https://doi.org/10.56200/mried.v2i6.6522

Palabras clave:

juego, alfabetización física, Educación Física, juego recreativo, juego motor, juego tradicional.

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar el Impacto del juego como estrategia para la alfabetización física en los estudiantes del nivel primario, con la finalidad de conseguir una alfabetización física mediante juegos motores, recreativos y tradicionales, el estudio se desarrolló en el segundo semestre de 2023. La metodología aplicada fue un enfoque mixto, utilizando como técnica e instrumento un test motor mediante juegos motores, recreativos y tradicionales, para la alfabetización física de los estudiantes. Se tomó en consideración una muestra de 23 estudiantes de tercer grado del nivel primario, 12 niñas y 11 niños. Los resultados obtenidos muestran que mediante los juegos que se plantearon en el presente trabajo, son esenciales para la alfabetización física de los estudiantes y es mediante esta que podrán alcanzar una cultura física.

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Biografía del autor/a

Alfredito de Jesús Rodríguez Moreta, Ministerio de Educación

Docente Ministerio de Educación

Edward José Torres Gómez , Ministerio de Educación de la República Dominicana / Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, República Dominicana

Ministerio de Educación de la República Dominicana / Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, República Dominicana

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