Inteligencia artificial en la educación superior ecuatoriana: adopción, percepciones y transformación pedagógica

Alanis Madelaine Montenegro Cárdenas; Lorena Janeth Villafuerte Ortíz; Leonardo Fabricio Fernández Tutasig; Jordan Rodrigo Montenegro Cárdenas

doi:10.56200/mentor.v5i3.13042

Authors

Alanis Madelaine Montenegro Cárdenas Universidad Politécnica Estatal del Carchi, Carrera de Educación Básica. Tulcán-Ecuador https://orcid.org/0009-0000-2081-9847
Lorena Janeth Villafuerte Ortíz Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán, Ecuador https://orcid.org/0009-0005-7659-1665
Leonardo Fabricio Fernández Tutasig Instituto Superior Universitario Sucre, Tulcán-Ecuador https://orcid.org/0000-0003-0538-3576
Jordan Rodrigo Montenegro Cárdenas Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Tulcán-Ecuador https://orcid.org/0000-0002-1659-5075

DOI:

https://doi.org/10.56200/mentor.v5i3.13042

Keywords:

artificial intelligence, higher education, teaching role transformation, ethics

Abstract

The study analyzed the integration of artificial intelligence in higher education, considering adoption processes, pedagogical implications, and institutional challenges associated with its implementation. An integrative literature review with a qualitative exploratory approach was conducted based on scientific publications retrieved from Google Scholar between 2021 and 2025. The initial search identified 30 documents and, after applying inclusion and exclusion criteria, 19 empirical studies were selected for the final analysis. The findings show that artificial intelligence is mainly used for learning personalization, automation of academic tasks, and support in technology-mediated educational processes. The literature reports favorable perceptions regarding its pedagogical usefulness, although it also identifies limitations related to technological infrastructure, teacher training, technological dependence, and the absence of ethical and institutional guidelines for its responsible use. Likewise, a progressive transformation of the teaching role toward mediation and guidance functions in digital environments was identified. It is concluded that the incorporation of artificial intelligence in higher education requires strengthening digital competencies, ethical criteria, and institutional conditions that enable coherent integration within university processes.

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Author Biographies

Alanis Madelaine Montenegro Cárdenas, Universidad Politécnica Estatal del Carchi, Carrera de Educación Básica. Tulcán-Ecuador

Licenciada en Psicopedagogía y Magister en educación mención inclusión educativa y atención a la diversidad. Con experiencia en acompañamiento psicopedagógico, inclusión educativa, atención a las Necesidades Educativas específicas. Psicopedagoga del Departamento de Bienestar Universitario de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi y Docente de la Carrera de Educación Básica de la misma universidad dictando las siguientes asignaturas: Neuro Aprendizaje y Desarrollo, Inclusión Educativa, Psicopedagogía y Adaptaciones Curriculares, Lenguaje y Pensamiento, Motivación y Aprendizaje. Ha dirigido trabajos de integración Curricular de estudiantes. Autora del libro: "Neurodidáctica en la Educación: Potenciando el pensamiento crítico, la creatividad y las competencias cognitivas.

Lorena Janeth Villafuerte Ortíz, Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán, Ecuador

Lorena Janeth Villafuerte Ortiz es Licenciada en Educación Inicial por la Universidad Tecnológica Indoamérica, profesional cuya trayectoria refleja un sólido compromiso con la primera infancia y la gestión educativa.

Su experiencia en el sector público incluye el cargo de Coordinadora Territorial en el MIES, donde ha demostrado capacidad para liderar equipos y articular territorios en favor de la niñez vulnerable. En el ámbito de la docencia e innovación social, se ha desempeñado como educadora en el proyecto de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi en Patronato San José, así como docente en el proyecto “Aprendiendo desde niños” de la Fundación de las Américas, labor que ha complementado con su rol como técnico docente.

Actualmente, cursa una Maestría en Gestión Educativa en la Universidad Bolivariana del Ecuador, evidenciando su interés por potenciar sus competencias en planificación, liderazgo y mejora de procesos institucionales. Lorena combina su formación inicial con una visión estratégica de la educación, lo que la perfila como una profesional integral, orientada a la transformación social desde la gestión y la acción directa en el aula y el territorio.

Leonardo Fabricio Fernández Tutasig, Instituto Superior Universitario Sucre, Tulcán-Ecuador

Fernández Tutasig Leonardo Fabricio, tiene estudios superiores en Ciencias Económicas y Administrativas, además de una Ingeniería Comercial por la Universidad Autónoma de Quito, es Magister en Educación, mención gestión del aprendizaje mediado por las TIC de la Universidad Tecnológica Israel. Ha dirigido trabajos de Integración Curricular de estudiantes de algunas universidades nacionales. Ha sido coordinador de Titulación y docente de varias asignaturas a nivel superior. Ha sido coordinador del proceso de evaluación a instituciones de nivel superior que realiza el CACES. Director encargado de la Institución Educativa Particular Matilde Hidalgo de Procel. Ha sido jefe de Cartera y jefe de Tesorería en importantes empresas del país. Ha constituido proyectos empresariales y actualmente se desempeña como docente y coordinador de la Unidad de Servicios de Biblioteca del Instituto Superior Universitario Sucre.

Jordan Rodrigo Montenegro Cárdenas, Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Tulcán-Ecuador

Especializado en tecnologías de la información, inteligencia artificial y desarrollo de software. De Universidad Yachay Tech y con experiencia en el desarrollo de APIs, machine learning, cloud computing y ciberseguridad. Ha participacipado en empresas tecnológicas y proyectos de innovación, destacándose por sus habilidades en Python, AWS y modelos de inteligencia artificial. Además, cuenta con publicaciones científicas indexadas y certificaciones en ciberseguridad.

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