Actividades con Merge Cube para mejorar el aprendizaje del Vocabulario en Inglés, Nivel A1
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i1.11097Palabras clave:
Realidad Virtual, Vocabulario del Inglés, Merge CubaResumen
Este trabajo se basa en el uso de entornos de Realidad Virtual tridimensional (VR 3D) mediante Merge Cube para mejorar la adquisición y la retención del vocabulario de los estudiantes del nivel A1 de inglés como lengua extranjera. Se realizó un diagnóstico inicial mediante una encuesta sobre el vocabulario y una observación estructurada para comprobar cuál era el nivel de competencia léxical y qué limitaciones presentaban los métodos tradicionales de enseñanza sustentados en la memorización del léxico. Después de analizar las dificultades de los estudiantes respecto a la adquisición del vocabulario que se exige en este nivel primario se plantea como objetivo: proponer un grupo de actividades interactivas mediante Merge Cube, para facilitar el aprendizaje e incrementar los niveles de motivación y retención de los conocimientos en estos estudiantes. En la investigación se pudieron extraer mostraron incrementos significativos en motivación (75%), atención (75%), comprensión (82%), disfrute (80%), uso productivo (78%) y retención (78%), mientras que la mejora de la confianza del alumnado fue moderada (50%). Estas evidencias muestran que la integración de tecnologías inmersivas de bajo costo es capaz de hacer cambiar la enseñanza de vocabulario, logrando aprendizajes más profundos y motivadores.
Descargas
Métricas
Citas
Aguilar, J. F. N. (2024). Imagen digital, realidad virtual y aumentada. Cirugia española, 102, S30-S35.
Alfadil, M. (2020). Effectiveness of virtual reality game in foreign language vocabulary acquisition. Computers & Education, 153, 103893. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103893
Caballero-Vega, F. M., Taylor-Meneses, J. R., & Otalvaro-Simijaca, D. L. (2023). Evaluación del uso de las TIC como recurso didáctico para el aprendizaje de vocabulario en inglés colegio Agustiniano de Floridablanca, grado cuarto.
Chicaiza Chango, M. J. (2023). Modelo de Aula Invertida para el aprendizaje del vocabulario en Inglés. Mendive. Revista de Educación, 21(1).The Effects of Digital Virtual Reality Game-Based Language Learning on English
Jin, S. (2021). Language Learners’ Development of Vocabulary and Cultural Knowledge and Affective Attitudes. STEM Journal, 22(3), 78–94. https://doi.org/10.16875/stem.2021.22.3.78
Gómez, C. B. D., Abril, H. H., & Schmalbach, J. C. V. (2024). Incorporación de recursos educativos digitales en el aprendizaje de vocabulario en inglés en los alumnos del grado 11 de la Institución Educativa Víctor Gómez Corredor.
Monteiro, A. M. V., & Ribeiro, P. N. de S. (2020). VIRTUAL REALITY IN ENGLISH VOCABULARY TEACHING: AN EXPLORATORY STUDY ON AFFECT IN
THE USE OF TECHNOLOGY. Trabalhos Em Linguística Aplicada, 59(2), 1310– 1338. https://doi.org/10.1590/01031813756931620200716
Perlaza, L. F. C., & González, C. V. F. (2020). Uso de tecnologías y enseñanza de vocabulario académico en inglés. Revista Gestión I+ D, 5(2), 83-110.
Ribeiro, A. V., Godoy, G. C., Neto, L. B., & de Souza-Filho, M. P. (2018). Holografía y realidad virtual en la enseñanza de nanotecnología: Nuevos horizontes dirigido a educación secundaria. MOMENTO, (56E), 34-45.
Ríos-Castillo, L. E., Jaramillo, J. E. G., & Peña, A. P. L. (2022). Telepresencia a través de hologramas como medio de enseñanza en las IES: experiencia de la UTPL. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (E54), 405-418.
Urrunaga Luna, J. Y. (2024). Herramientas de Realidad Aumentada (AR) y Virtual (VR) orientadas a la Educación.
Tai, T.-Y., Chen, H. H.-J., & Todd, G. (2020). The impact of a virtual reality app on adolescent EFL learners’ vocabulary learning. Computer Assisted Language Learning, 35(4), 892–917. https://doi.org/10.1080/09588221.2020.1752735
Tseng, W.-T., Liou, H.-J., & Chu, H.-C. (2020). Vocabulary learning in virtual environments: Learner autonomy and collaboration. System, 88, 102190. https://doi.org/10.1016/j.system.2019.102190
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Lizmary feriz Otaño, Larry Randolph Torres Vivar, Rodrigo Antonio Guerrero Segura, Diana María Arenas Botero, Jimmy Joey Cabezas Orellana, Kiara Esmelinyer Lozano León
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
