Las presentaciones multimedia en el fomento del aprendizaje activo y participativo en Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i14.11877Palabras clave:
Aprendizaje activo, presentaciones multimedia, innovación educativa, motivación estudiantilResumen
En Educación General Básica Elemental, el uso de presentaciones multimedia se incorpora como apoyo didáctico; sin embargo, existe limitada evidencia situada sobre cómo se asocia con el aprendizaje activo y participativo. El objetivo de la investigación fue analizar la relación entre el uso de presentaciones multimedia y el aprendizaje activo y participativo en estudiantes de segundo año de Educación General Básica, desde la percepción de estudiantes y docente. El estudio fue con enfoque mixto y alcance descriptivo, diseño no experimental convergente; se aplicó una encuesta Likert a 25 estudiantes y una entrevista semiestructurada a una docente. Los resultados muestran concentraciones predominantes en categorías altas de motivación, comprensión percibida y participación. La entrevista docente describió prácticas pedagógicas coherentes con dichas percepciones estudiantiles. Se aporta evidencia contextualizada sobre percepciones del uso de presentaciones multimedia en segundo año de básica, destacando su valoración como apoyo pedagógico, sin establecer efectos causales sobre el aprendizaje.
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