El rol del docente de educación básica en la construcción del aprendizaje y interacciones positivas
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i14.12986Palabras clave:
aprendizaje escolar, interacción pedagógica, convivencia escolar, mediación docente, educación básicaResumen
Las prácticas docentes y las interacciones pedagógicas influyen sobre aprendizaje, convivencia y participación escolar, persistiendo dificultades relacionadas con comunicación, mediación educativa y construcción de ambientes positivos dentro de las dinámicas áulicas. El objetivo del artículo fue analizar el rol del docente de educación básica en la construcción del aprendizaje y las interacciones positivas dentro del contexto escolar. Se desarrolló un estudio cualitativo descriptivo en dos instituciones educativas ecuatorianas con participación de 15 docentes y 24 estudiantes, se aplicaron entrevistas semiestructuradas, observación de clases y grupos focales, utilizando análisis temático asistido mediante el software Atlas.ti. Los resultados evidenciaron que estrategias pedagógicas basadas en diálogo, participación y acompañamiento docente favorecieron construcción del aprendizaje, convivencia escolar e interacciones positivas. Los estudiantes identificaron mayor motivación y confianza en ambientes educativos caracterizados por comunicación respetuosa, colaboración y participación activa dentro del aula. Se concluye que el rol docente constituye un componente esencial en la generación de ambientes educativos orientados al aprendizaje y convivencia positiva, las prácticas pedagógicas centradas en mediación, participación y relaciones respetuosas favorecen procesos formativos más integrales dentro de los contextos contemporáneos de educación básica.
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