Criterios de evaluación y perfil de egreso en la formación de pedagogos deportivos
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i3.13043Palabras clave:
Evaluación por competencias, perfil de egreso, pedagogía deportiva, educación superior, rúbricasResumen
La evaluación en la educación superior constituye un proceso clave para garantizar la coherencia entre el perfil de egreso y las competencias desarrolladas durante la formación profesional. El objetivo del estudio fue analizar la coherencia entre los criterios e instrumentos de evaluación utilizados por los docentes y las competencias establecidas en el perfil de egreso de la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte en tres universidades ecuatorianas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con la participación de 30 docentes de la Universidad Nacional de Loja, Universidad Nacional de Chimborazo y Universidad Técnica de Ambato. La información se recopiló mediante una encuesta tipo Likert y entrevistas semiestructuradas. Los datos cuantitativos fueron procesados mediante estadística descriptiva y prueba de Chi-cuadrado de Pearson en SPSS v.25, mientras que la información cualitativa fue analizada mediante categorización temática. Los resultados evidenciaron diferencias significativas en competencias investigativas y éticas, evaluación de prácticas deportivas y uso de instrumentos evaluativos. Se concluye que la evaluación universitaria requiere fortalecer la coherencia entre criterios, instrumentos y competencias profesionales.
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