Evaluación e intervención de los sonidos del habla en un niño de cinco años: estudio de caso en contexto escolar dominicano
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i15.13402Palabras clave:
educación preescolar, estudio de caso, lenguaje, terapia del habla, trastorno del hablaResumen
El objetivo del presente estudio fue describir el proceso de evaluación e intervención y analizar los cambios observados en la producción de los sonidos del habla de un niño de cinco años en un contexto escolar dominicano. Se desarrolló un estudio de caso clínico descriptivo, con enfoque cualitativo y evaluación antes y después de una intervención individualizada. La valoración incluyó anamnesis familiar, observación clínica, el Protocolo de Evaluación Fonética-Fonológica Revisado (PEFF-R) y la Prueba de Articulación de Fonemas (PAF). Los hallazgos iniciales identificaron dificultades fonéticas y fonológicas principalmente en los fonemas /l/ y /d/, manifestadas mediante sustituciones y omisiones, sin alteraciones orofaciales aparentes durante la observación clínica. Posteriormente, se desarrolló una intervención individualizada durante siete semanas, con dos sesiones semanales de 60 minutos. Al finalizar, los registros disponibles describieron producciones más precisas del fonema /l/, mientras que en /d/ persistieron algunas dificultades. Debido a la ausencia de registros cuantitativos completos y al diseño de caso, los cambios observados se interpretaron de manera descriptiva y no pueden atribuirse exclusivamente a la intervención. El estudio documenta este proceso en un contexto escolar dominicano y aporta antecedentes para futuras investigaciones sobre evaluación e intervención de las dificultades de los sonidos del habla.
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