Perceptual-motor training and its impact on the learning of motor skills in sports initiation contexts
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i14.12990Keywords:
perceptual-motor training, motor skills, sports initiation, motor learning, motor coordinationAbstract
The learning of motor skills in sports initiation depends on perceptual and coordinative processes, while methodological limitations related to traditional motor training and limited integration of perceptual-motor strategies continue to persist in formative contexts. The objective of the article was to analyze the impact of perceptual-motor training on the learning of motor skills within sports initiation contexts. A quantitative quasi-experimental study was conducted with 48 students distributed into experimental and control groups. A perceptual-motor program was applied for eight weeks using pretest–posttest evaluation of motor skills. The results showed significant improvements in coordination, balance, spatial orientation, and motor control in the experimental group, identifying greater motor precision and coordinative response during sports initiation activities. It was concluded that perceptual-motor training strengthened motor learning processes through perceptual integration, body coordination, and functional adaptation of movement, promoting more comprehensive methodological approaches within contemporary sports initiation contexts.
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