Physical Education as a promoter of an healthy life in the Villa Flores Educational Center, Educational District 02-05

Authors

  • Yorky Daliner De La Rosa Familia Ministerio de Educación de la República Dominicana; Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Urania Montes-República Dominicana https://orcid.org/0009-0003-9196-9668

DOI:

https://doi.org/10.56200/mried.v3i9.8558

Keywords:

Physical activity, Physical Education, healthy living, habits, Primary Level

Abstract

The general objective of the study is to identify the contributions of Physical Education classes to healthy lifestyles in sixth grade students, Villa Flores Educational Center of the 02-05 educational district, San Juan Este, Dominican Republic. The approach is qualitative, the hermeneutic approach was adopted to guide the development of the research process and action research, to analyze the essential elements of the didactic units in Physical Education classes. To carry out the study, students of the second cycle of the primary level, specifically 6th grade, of the Villa Flores Elementary School, school year 2019-2020, were selected. The Fantastic Questionnaire was used, an instrument designed to identify and measure in a general and simple way the lifestyle in specific populations as determined by the researcher. The results show that students value physical education for its role in promoting healthy habits, although only 3.22% have a fantastic lifestyle. Areas for improvement, such as nutrition, sleep and stress, were identified through specific interventions. As conclusions, the study reveals the importance of Physical Education in promoting healthy lifestyles, addressing challenges in physical activity, sleep, and affection.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biography

Yorky Daliner De La Rosa Familia, Ministerio de Educación de la República Dominicana; Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Urania Montes-República Dominicana

Yorky Daliner De la Rosa Familia, M.A. Docente del Ministerio de Educación de la República Dominicana. Docente del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Urania Montás, República Dominicana

References

Anchía, I. U. (2023). La educación física: Derecho a una educación de calidad. MHSalud, 20(1), 1–9. https://doi.org/10.15359/mhs.20-1.4

Balcázar, P., González, G., Gurrola, G., Moysen A. (2013). Investigación Cualitativa. Universidad Autónoma del Estado de México. http://hdl.handle.net/20.500.11799/21589

Bennasar-García, M., Cruceta Gutiérrez, J., García Quezada, R., López Guillén, R., Arias Ureña, J., Pacheco-Ferreira, L., Díaz-Vásquez, M., Caba Quiroz, L., Brito Mejía, L., Jiménez Ramírez, C., Minaya Sosa, P., Frías Marte, D., Santos Viñas, E., Burgos De Asís, A., Acosta de la Cruz, J., Contreras Contreras, R., Lora Cruz, J., Ramírez de los Santos, D., Sierra Ventura, K., Pérez Santana, C., Tavera, F., Hernández Valerio, A., Núñez Abreu, D., Leyba Medrano, C., Valdez Peña, F., Vargas Céspedes, A., Torres Peralta, : y Castillo Javier, F. (2023). EDUCACIÓN FÍSICA DE CALIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE LA REPÚBLICA DOMINICANA. Experiencia académica desde el recinto “Luís Napoleón Núñez Molina” (Primera Edición digitalizada). Unidad de Publicaciones UPEL; IPB, FEDUPEL, Fondo Editorial UPEL: Barquisimeto, Estado Lara, Venezuela. https://publicacionesipb.investigacion-upelipb.com/index.php/libros/catalog/view/33/31/31

Bennasar-García, M. I. y Silva Suniaga, M. A. (2024). Educación Física de Calidad: Realidad en América Latina. Mentor, Revista Educativa y Deportiva, 3(7), 269-291. https://revistamentor.ec/index.php/mentor/article/view/7253/5988

Cecilia, M., Atucha, N. M., & García, J. (2018). Estilos de salud y hábitos saludables en estudiantes del Grado en Farmacia. Educación Médica, 19, 294–305. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.07.008

Chalapud, L. M., Molano, N. J., & Roldán, E. (2021). Estilos de vida saludable en docentes y estudiantes universitarios. Retos, 44, 477–484. https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.89342

Deleuze, G. y Guattari, F (1994). Mil mesetas. Pretextos

Devís J y Cols (2000). Actividad física, deporte y salud. INDE.

Elliott, J. (2000). La investigación-acción en educación. Ediciones Morata.

Flores, A. P., Coila Pancca, D., Ccopa, S. A., Yapuchura Saico, C. R., y Pino Vanegas, Y. M. (2021). Actividad física, estrés y su relación con el índice de masa corporal en docentes universitarios en pandemia. Comuni@cción: Revista de Investigación En Comunicación y Desarrollo, 12(3), 175–185. https://doi.org/10.33595/2226-1478.12.3.528

Kohl, H., Craig, C., Lambert, E., Inoue, S., Alkandari, J., Leetongin, G. & Khalmeier, S. (2012). La pandemia de inactividad física: acción mundial para la salud pública. Lancet, 380(9838), 294-305. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/22818941/

Organización Mundial de la salud. (2010). Recomendaciones Mundiales sobre la actividad física para la salud. https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/44441/9789243599977_spa.pdf;jsession

López-D’Amico, R. (2019). Educación Física de calidad: ¿De dónde surge este planteamiento?. RECIE. Revista Caribeña De Investigación Educativa, 3(2), 33–45. https://doi.org/10.32541/recie.2019.v3i2.pp33-45

Hernández-Sampieri, R., y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw Hill. http://www.biblioteca.cij.gob.mx/Archivos/Materiales_de_consulta/Drogas_de_Abuso/Articulos/SampieriLasRutas.pdf

Martínez, M. (2002). Comportamiento Humano: Nuevos métodos de investigación. Trillas.

Martínez, M., Rodríguez, T. (2015). Caracterización de la validez y confiabilidad en el constructo metodológico de la investigación social. Redhecs, 20(2), 107-127. http://publicaciones.urbe.edu/index.php/REDHECS/article/viewArticle/4053

Mora, J. I., Marcelo, C., & Mosqueira, H. (2019). Hábitos alimentarios y rendimiento académico en escolares adolescentes de Chile. Revista Española de Nutrición Humana y Dietética, 23(4), 292–301. https://doi.org/10.14306/renhyd.23.4.804

Portela, R. (2012). La educación Física como disciplina y metodología de enseñanza de buenos hábitos y valores. Editorial Logo.

Prado Pérez, J.R. y Albarrán, L. (2023). La educación física en la sociedad contemporánea. EmásF: revista digital de educación física, 14(81), 32-45. file:///C:/Users/User/Downloads/Dialnet-LaEducacionFisicaEnLaSociedadContemporanea-8855998%20(2).pdf

Pulido, R. O., y Ramírez Ortega, M. L. (2020). Actividad física, cognición y rendimiento escolar: una breve revisión desde las neurociencias (Physical Activity, cognition, and academic performance: a brief review from the neurosciences). Retos, 38, 868–878. https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.72378

Rodríguez García, P. (2006). Educación física y salud en primaria. INDE.

Published

2024-09-16

How to Cite

De La Rosa Familia, Y. D. (2024). Physical Education as a promoter of an healthy life in the Villa Flores Educational Center, Educational District 02-05. MENTOR Revista De investigación Educativa Y Deportiva , 3(9), 839–870. https://doi.org/10.56200/mried.v3i9.8558

Issue

Section

Articles