Confinements action protocol: A case study in the School Management of Vallejuelo and San Andres Polytechnics in the Dominican Republic
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v3i9.8649Keywords:
Education, management team, evaluation, school management, confinement policies.Abstract
The main objective of this research was to develop a protocol to guarantee the quality of school management during situations of confinement in secondary institutions in the Dominican Republic, focusing on the Vallejuelo and San Andrés Polytechnics during the period 2019-2021. A multimethod methodological approach was used, combining qualitative and quantitative techniques in a descriptive research. Data were collected through Likert scale surveys, questionnaires and in-depth interviews. The total sample consisted of 109 people (51 in Vallejuelo and 58 in San Andrés), including interviews with 17 members of the management team, 16 parents, 21 teachers and 55 students, without the need for sampling due to the small size. Questionnaires were administered to these same groups with closed-ended questions. The results indicated that 57.66% of the participants consider that pedagogical management is adapted to institutional particularities and possible confinements. However, 21.39% believe that adequate conditions are only sometimes met, while 7.44% consider that adaptation is insufficient. The conclusions highlight a mostly positive assessment of institutional and pedagogical management, although concerns persist about the efficiency of resource management and the application of containment policies.
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