Transformación en el dominio y aplicación del currículo en docentes del segundo ciclo nivel primario

Sulema Altagracia Núñez Castillo

doi:10.56200/mried.v4i10.9348

Authors

Sulema Altagracia Núñez Castillo Ministerio de Educación, República Dominicana Universidad Católica Nordestana, República Dominicana

DOI:

https://doi.org/10.56200/mried.v4i10.9348

Keywords:

Education, training, Curricular mastery, educational institutions, content transformation

Abstract

This research analyzed the transformation in the mastery and application of the curriculum by teachers of the second cycle of primary school in the municipality of Jarabacoa, Dominican Republic, under a qualitative approach, without numerical quantifications. It was exploratory and allowed to approach the particularities and curricular transformations in the school context. The data collection instrument was a semi-structured interview, validated by expert judgment with a validity index of 0.875, applied to 5 of 17 active teachers in semester two of 2024. The analysis, carried out with ATLAS.Ti software, defined three categories: (1) Teachers' conception of synoptic content, (2) Level of information on curriculum planning, and (3) Adaptive pedagogical orientation of the curriculum in the second primary cycle. The results showed that teachers make transformations and adaptations to facilitate the teaching process, because some contents require specific treatments. It was concluded that curricular adaptations, when oriented to improve pedagogy and the development of synoptic contents, represent a significant value to optimize the educational process at this level.

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Sulema Altagracia Núñez Castillo, Ministerio de Educación, República Dominicana Universidad Católica Nordestana, República Dominicana

Ministerio de Educación, República Dominicana Universidad Católica Nordestana, República Dominicana

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