Transformación en el dominio y aplicación del currículo en docentes del segundo ciclo nivel primario
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i10.9348Palabras clave:
Educación ambiental, formación, Dominio curricular, instituciones educativas, transformación de contenidosResumen
Esta investigación analizó la transformación en el dominio y aplicación del currículo por docentes del segundo ciclo de nivel primario en el municipio de Jarabacoa, República Dominicana, bajo un enfoque cualitativo, sin cuantificaciones numéricas. De tipo exploratorio, permitió abordar las particularidades y transformaciones curriculares en el contexto escolar. El instrumento de recolección de datos fue una entrevista semiestructurada, validada por juicio de expertos con un índice de validez de 0,875, aplicada a 5 de 17 docentes activos en el semestre dos de 2024. El análisis, realizado con el software ATLAS.Ti, definió tres categorías: (1) Concepción docente sobre contenidos sinópticos, (2) Nivel de información sobre planificación curricular, y (3) Orientación pedagógica adaptativa del currículo en el segundo ciclo primario. Los resultados mostraron que los docentes realizan transformaciones y adaptaciones para facilitar el proceso de enseñanza, debido a que algunos contenidos requieren tratamientos específicos. Se concluyó que las adaptaciones curriculares, cuando están orientadas a mejorar la pedagogía y el desarrollo de los contenidos sinópticos, representan un valor significativo para optimizar el proceso educativo en este nivel.
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