Micro:bit para desarrollar el pensamiento computacional en estudiantes entre 7 y 14 años

Resumen

El presente trabajo fue el análisis del uso de la herramienta Micro: bit para el pensamiento computacional (PC) en estudiantes de tercero a noveno año de educación básica en la Unidad Educativa Rey Sabio Salomón. Se aplicó una metodología mixta con un enfoque diseño preexperimental de grupos múltiples con preprueba y posprueba, se involucraron 58 estudiantes y 9 docentes. La recolección de datos se usó cuestionarios tipo Likert con respuestas cerradas. Los hallazgos revelan motivación y dominio de habilidades de programación entre los estudiantes de niveles inferiores de tercero a cuarto, mostrando fortalezas en la resolución de problemas, el pensamiento lógico y el reconocimiento de patrones con los niveles del 66.7% al 80%. Sin embargo, en los grados intermedios de quinto a séptimo, se presentaron un 40% de manejo de estructuras de control por parte de los estudiantes, en los niveles superiores, octavo a noveno dificultad para comprender conceptos avanzados como variables, sensores y lógica compuesta con niveles de incomprensión del 85.7%. Se concluye que Micro: bit se presenta como un recurso para el pensamiento computacional en todas las edades, siempre que los contenidos se adapten progresivamente al nivel cognitivo. El estudio ofrece una integración gradual en el currículo escolar.