Digital transformation in Physical Education assessment: Pedagogical innovations in face-to-face and distance modalities
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i12.10948Palabras clave:
educación física, evaluación, innovación, pedagogía, tecnologíaResumen
La investigación se centró en identificar las innovaciones pedagógicas tecnológicas que los docentes implementan durante el proceso de evaluación en Educación Física, modalidad presencial y a distancia, Distrito Educativo 16-07, año escolar 2022-2023. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo y no experimental, utilizando el método deductivo. La muestra estuvo conformada por cuatro docentes. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario de 26 ítems y de 4 dimensiones: propósitos de la evaluación, competencias evaluadas, estrategias de evaluación e innovaciones tecnológicas aplicadas. Los resultados muestran que los docentes priorizan la evaluación del progreso y desarrollo de los estudiantes, la participación activa, la efectividad de la enseñanza y el desempeño profesional; la retención de conocimientos y la valoración de aspectos cognitivos o actitudinales son menos atendidos. Para las estrategias tecnológicas, el 50% de los docentes emplea WhatsApp como recurso innovador, mientras que Zoom es utilizado por el 25%, evidenciando uso limitado y parcial de las TIC. Estos hallazgos revelan la necesidad de fortalecer la alfabetización digital y promover la integración de herramientas tecnológicas en los procesos evaluativos, a fin de mejorar la integralidad, equidad y calidad del aprendizaje, adaptándose a los contextos presenciales y virtuales de la Educación Física.
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