Humanizar el Movimiento: Una Pedagogía del Juego desde Huizinga y Caillois

Thomas Perez Restrepo

doi:10.56200/mentor.v5i1.11126

Autores/as

Thomas Perez Restrepo Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria. Medellín. Medellín, Colombia https://orcid.org/0009-0000-8789-3582

DOI:

https://doi.org/10.56200/mentor.v5i1.11126

Palabras clave:

Educación Física, Juego, Lúdica, Praxeología Motriz, pedagogía

Resumen

Este ensayo examina el valor del juego y la lúdica en la Educación Física, trascendiendo su visión instrumental mediante un análisis crítico de las teorías de Johan Huizinga y Roger Caillois. Se argumenta que la Educación Física actual está reducida por un discurso hegemónico de la salud pública y un modelo deportivo que concibe el cuerpo como un objeto. Huizinga define el juego como un fenómeno cultural primario, anterior a la cultura, con características de libertad, separación y reglas. Caillois complementa esta visión con la clasificación de los juegos en Agôn, Alea, Mimicry e Ilinx, y los ejes Paidia-Ludus, ofreciendo un mapa diverso del universo lúdico. Se propone una pedagogía del juego que busca educar para una cultura lúdica y humanizar el movimiento, transformando la percepción del cuerpo de objeto a sujeto de experiencia. En este contexto, el juego se convierte en un acto de resistencia cultural y en una afirmación del valor de una vida plena, siendo la Educación Física el medio principal para su fomento. La finalidad no es un producto material, sino la emancipación del sujeto a través de la experiencia lúdica.

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Biografía del autor/a

Thomas Perez Restrepo, Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria. Medellín. Medellín, Colombia

Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria. Medellín. Medellín, Colombia

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