El impacto del big data en la personalización del aprendizaje en entornos digitales
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i14.11734Palabras clave:
Big Data, personalización del aprendizaje, plataformas digitales, educación secundariaResumen
El Big Data y la personalización del aprendizaje emergen en entornos digitales educativos, evidenciando una brecha entre su potencial pedagógico, las orientaciones curriculares y las percepciones estudiantiles en el bachillerato. El objetivo de la investigación fue analizar las percepciones de los estudiantes de bachillerato sobre el uso de plataformas digitales apoyadas en análisis de datos (Big Data) y su relación con la personalización del aprendizaje en la asignatura de Informática en la Unidad Educativa Particular Simón Bolívar, Se desarrolló un estudio cuantitativo, descriptivo y transversal, con encuesta aplicada a 83 estudiantes, utilizando un cuestionario validado por expertos y analizado mediante estadística descriptiva. Los resultados muestran alto uso de plataformas digitales, pero baja percepción de personalización del aprendizaje, limitada adaptación de actividades y uso poco formativo de reportes automáticos en el contexto analizado. Se concluye que el uso de plataformas digitales no garantiza personalización del aprendizaje; el aporte del estudio radica en evidenciar la necesidad de integrar el análisis de datos con decisiones pedagógicas.
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