Las habilidades blandas mediante narrativas biográficas y mediación metacognitiva: Un estudio cualitativo en la educación básica general
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i1.11815Palabras clave:
Comportamientos prosociales, inteligencia emocional, biografías, habilidades blandas, liderazgoResumen
Este trabajo se enfocó en un estudio tipo descriptivo-analítico el cual adoptó una perspectiva cuantitativa positivista para examinar si el uso de biografías de figuras ilustradas favorece el desarrollo de habilidades blandas liderazgo, empatía y solidaridad en estudiantes de 11 a 12 años. Partiendo de un marco teórico que integra fundamentos de prosocialidad, habilidades blandas y enfoques constructivistas narrativos, se conceptualizó la intervención como un programa curricular orientado a la enseñanza-aprendizaje de competencias sociales. Se diseñó una unidad didáctica basada en biografías de personajes relevantes y se evaluó mediante instrumentos estandarizados de medición de hábitos prosociales, empatía y liderazgo pre y post intervención. La muestra fue de estudiantes de una Institución Educativa Heredia Bustamante. Los resultados indicaron mejoras significativas en las tres dimensiones evaluadas (liderazgo, empatía y solidaridad) tras la implementación de la intervención, con efectos moderados a grandes según medidas de efecto, lo que sugiere que la lectura y discusión de biografías pueden modular conductas prosociales y habilidades interpersonales en edades tempranas. Estas conclusiones aportaron evidencia para el diseño de prácticas pedagógicas centradas en el desarrollo integral y ofrecen implicaciones para políticas escolares orientadas a la educación socioemocional.
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