Percepción de los estudiantes sobre la evaluación formativa y las metodologías participativas en un instituto de educación superior de Lima

Resumen

Se analizó la percepción de los estudiantes sobre la evaluación formativa y las metodologías participativas en una Escuela de Educación Superior Tecnológica de Lima, en el marco del enfoque por competencias. El objetivo fue comparar dichas percepciones entre estudiantes de distintas carreras creativas. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño descriptivo-comparativo. La muestra estuvo conformada por 282 estudiantes del cuarto ciclo, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó un cuestionario estructurado basado en un instrumento previamente validado, y los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial. Los resultados evidenciaron una valoración favorable de la evaluación formativa, destacando la claridad de criterios, la retroalimentación y la orientación al proceso. Asimismo, las metodologías participativas fueron percibidas como estrategias que promovieron el interés, la motivación y el compromiso estudiantil, siendo el diálogo la práctica más frecuente. No obstante, se identificaron limitaciones en la participación en procesos de evaluación entre pares. Se concluyó que la implementación de estas estrategias contribuyó al aprendizaje activo, aunque requiere fortalecerse de manera progresiva y contextualizada.