Educación ambiental transformadora: estrategias pedagógicas para desarrollar conciencia ecológica en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i1.12407Palabras clave:
educación ambiental, sostenibilidad, conciencia ecológica, universidad, pedagogíaResumen
La crisis ambiental global exige fortalecer la educación ambiental universitaria; sin embargo, persisten limitaciones pedagógicas y curriculares que dificultan el desarrollo de conciencia ecológica en estudiantes y reducen el impacto transformador de los procesos educativos. El objetivo de esta investigación fue analizar las estrategias pedagógicas utilizadas por docentes universitarios para promover una educación ambiental transformadora y desarrollar conciencia ecológica en estudiantes universitarios de diferentes universidades de la ciudad de Quito. El estudio utilizó enfoque cualitativo fenomenológico-descriptivo. Se entrevistó a 36 docentes universitarios de Quito mediante entrevistas semiestructuradas. Los datos fueron analizados mediante análisis temático con codificación y apoyo del software Atlas.ti. Las entrevistas evidenciaron que docentes emplean metodologías activas como proyectos, estudios de caso y experiencias de campo, estas estrategias favorecen reflexión crítica, participación estudiantil y fortalecimiento de la conciencia ecológica. Se concluye que la educación ambiental universitaria se fortalece mediante estrategias pedagógicas activas y contextualizadas, su consolidación requiere integración curricular, formación docente en sostenibilidad y apoyo institucional para promover conciencia ecológica en estudiantes universitarios.
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