Clubes STEM: Participación y Comportamiento Científico
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i1.12412Palabras clave:
Clubes STEM, Comportamiento científico, Bachillerato TécnicoResumen
El objetivo del estudio fue analizar la relación entre la participación en clubes STEM orientados a la generación de ciencia y tecnología y las matemáticas se asocia con manifestaciones del comportamiento científico en estudiantes de tercero de bachillerato técnico. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante entrevistas semiestructuradas, revisión bibliográfica, análisis de discursos, con el propósito de explorar las percepciones y experiencias de los participantes. Los hallazgos sugieren que la participación activa en proyectos STEM se asocia con actitudes más favorables hacia la ciencia y la tecnología, así como prácticas vinculadas con la indagación y la resolución de problemas. También se evidencian diferencias entre estudiantes participantes y no participantes, lo que permite comprender el papel de estos espacios como entornos pedagógicos que potencian la motivación y la integración de saberes teóricos y prácticos. En síntesis, el estudio aporta evidencia cualitativa situada sobre la pertinencia de los clubes STEM en la formación técnica ecuatoriana, destacando su contribución a la construcción de actitudes y competencias científicas relevantes, sin pretender establecer conclusiones generalizables más allá del contexto analizado.
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