Planeación multinivel y fortalecimiento de competencias matemáticas en educación primaria rural

Itzel Natalia Lendechy Velázquez; Jessica Garizurieta Bernabe

doi:10.56200/mentor.v5i5.13236

Autores/as

Itzel Natalia Lendechy Velázquez Universidad Veracruzana, Sistema de Enseñanza Abierta (SEA). Xalapa-México
Jessica Garizurieta Bernabe Universidad Veracruzana, Facultad de Contaduría y Administración. Xalapa-México https://orcid.org/0000-0002-1443-4737

DOI:

https://doi.org/10.56200/mentor.v5i5.13236

Palabras clave:

competencias matemáticas, planeación multinivel, educación primaria, intervención pedagógica, educación rural

Resumen

El objetivo del estudio fue analizar el efecto de una intervención basada en planeación multinivel sobre el fortalecimiento de las competencias matemáticas básicas en estudiantes de quinto y sexto grado de una escuela primaria rural de Veracruz, México. La investigación se desarrolló mediante un enfoque mixto, con diseño de investigación-acción y alcance cuasi experimental con mediciones antes y después de la intervención. Participaron 39 estudiantes que completaron ambas evaluaciones. Durante diez semanas se implementó un curso-taller con actividades diferenciadas, recursos manipulativos, estrategias constructivistas y resolución de problemas contextualizados. La información se obtuvo mediante pretest, post-test, observación de aula, entrevistas a docentes y bitácoras de seguimiento. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en el desempeño matemático, acompañado de mejoras en la participación, la autonomía y la confianza para resolver problemas. Estos hallazgos indicaron que la organización de la enseñanza mediante distintos niveles de apoyo y complejidad favoreció el aprendizaje en grupos heterogéneos. Se concluyó que la planeación multinivel constituye una estrategia pedagógica pertinente para fortalecer las competencias matemáticas básicas y contribuir a disminuir el rezago en contextos rurales.

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Biografía del autor/a

Itzel Natalia Lendechy Velázquez , Universidad Veracruzana, Sistema de Enseñanza Abierta (SEA). Xalapa-México

Universidad Veracruzana, Sistema de Enseñanza Abierta (SEA). Xalapa-México

Jessica Garizurieta Bernabe, Universidad Veracruzana, Facultad de Contaduría y Administración. Xalapa-México

Universidad Veracruzana, Facultad de Contaduría y Administración. Xalapa-México

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