Aula virtual interactiva en Moodle para la enseñanza de la asignatura de Emprendimiento y Gestión
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i15.13400Palabras clave:
Moodle, emprendimiento, gestión, PACIE, AprendizajeResumen
La integración de entornos virtuales de aprendizaje requiere una organización pedagógica que articule recursos tecnológicos, contenidos e interacción. El objetivo del estudio fue diseñar y validar una propuesta de aula virtual en Moodle basada en la metodología PACIE para la enseñanza de Emprendimiento y Gestión en estudiantes de tercer año de Bachillerato de la Unidad Educativa Vicente Fierro. Se desarrolló una investigación con enfoque mixto, diseño no experimental y transversal, y alcance descriptivo-propositivo. Participaron 41 estudiantes y dos docentes, mediante la aplicación de un cuestionario, entrevistas semiestructuradas y análisis documental. Los resultados mostraron que el 87,8 % de los estudiantes manifestó confianza en el uso de herramientas digitales y el 80,5 % reportó utilizar recursos educativos en línea; sin embargo, la valoración favorable sobre la navegación en Moodle alcanzó el 63,4 %. Las entrevistas y el análisis documental identificaron necesidades de formación docente, articulación curricular, interacción y evaluación digital. A partir del diagnóstico se estructuró un aula virtual según las fases Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning, incorporando recursos interactivos y actividades de evaluación. La propuesta fue sometida a valoración de expertos y pruebas técnicas de navegación. Su efectividad sobre el aprendizaje requiere ser evaluada mediante estudios posteriores de intervención.
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