Evaluación formativa y retroalimentación docente en el mejoramiento de los aprendizajes Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i4.13417Palabras clave:
Evaluación, retroalimentación, aprendizaje, estudiantes, enseñanzaResumen
La evaluación formativa permite obtener información durante el proceso educativo para identificar avances, dificultades y necesidades de los estudiantes. Su utilidad supera la calificación, porque orienta decisiones pedagógicas oportunas y favorece ajustes en la enseñanza. La retroalimentación docente complementa este proceso al proporcionar orientaciones específicas para mejorar el aprendizaje escolar. El objetivo de esta investigación fue analizar los aportes de la evaluación formativa y la retroalimentación docente para el mejoramiento de los aprendizajes en Educación General Básica, considerando sus fundamentos, procesos pedagógicos, participación del estudiante, condiciones de implementación y principales limitaciones. Se realizó una revisión bibliográfica narrativa no sistemática de literatura científica pertinente, organizada mediante una matriz documental y análisis temático. El análisis evidenció que la evaluación formativa articula evidencias, interpretación y decisiones pedagógicas, mientras la retroalimentación requiere claridad, especificidad y oportunidades de actuación. La autoevaluación, los criterios y la participación estudiantil fortalecen la autorregulación y apoyan la mejora del aprendizaje. Se concluyó que la evaluación formativa aporta al aprendizaje cuando la información obtenida genera decisiones oportunas y permite al estudiante revisar, corregir y ajustar progresivamente su desempeño de forma responsable.
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