Experiencias motivacionales durante la transición universidad - trabajo desde la teoría de la autodeterminación

Nahum Chavarría Covarrubias; José María Vázquez Espinosa

doi:10.56200/mentor.v5i5.13510

Autores/as

Nahum Chavarría Covarrubias Universidad Veracruzana, Facultad de Psicología, Xalapa, México https://orcid.org/0009-0006-0696-0258
José María Vázquez Espinosa Universidad Veracruzana, Facultad de Psicología, Xalapa, México https://orcid.org/0000-0002-7695-579X

DOI:

https://doi.org/10.56200/mentor.v5i5.13510

Palabras clave:

Teoría de la autodeterminación, Motivación, Toma de decisiones

Resumen

La transición de la universidad al trabajo implica cambios personales y profesionales vinculados con la toma de decisiones y la construcción del proyecto profesional. El objetivo fue comprender las experiencias motivacionales de estudiantes universitarios próximos al egreso durante esta transición, desde la Teoría de la Autodeterminación. Se desarrolló un estudio cualitativo exploratorio-descriptivo con siete estudiantes de Psicología seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, mediante entrevistas semiestructuradas y análisis cualitativo de contenido predominantemente inductivo. Los hallazgos muestran que el apoyo social, el interés por la profesión, la confianza en las propias capacidades y la proyección de futuro se vinculan con mayor motivación, mientras que la percepción de insuficiente preparación y la incertidumbre profesional se asocian con desmotivación. El proyecto profesional integra expectativas de estabilidad, desarrollo personal, formación continua y congruencia con intereses y valores personales. Se concluye que, para los participantes, las experiencias motivacionales durante la transición se articulan con la percepción de autonomía y competencia, el apoyo de figuras significativas y la construcción progresiva del proyecto profesional. Los hallazgos aportan elementos relevantes para el acompañamiento de estudiantes próximos al egreso y la orientación profesional.

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Biografía del autor/a

Nahum Chavarría Covarrubias, Universidad Veracruzana, Facultad de Psicología, Xalapa, México

Universidad Veracruzana, Facultad de Psicología, Xalapa, México

José María Vázquez Espinosa , Universidad Veracruzana, Facultad de Psicología, Xalapa, México

Universidad Veracruzana, Facultad de Psicología, Xalapa, México

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