Transversalización curricular con trazabilidad y evaluación preliminar: análisis del modelo Transvers@ en formación básica universitaria

Resumen

La fragmentación entre experiencias educativas puede dificultar la articulación y transferencia de habilidades básicas y clave en la formación universitaria y exige propuestas de integración curricular trazables. El objetivo fue analizar Transvers@ mediante la descripción de su construcción colegiada, su operacionalización y los resultados preliminares de su primera implementación. Se realizó un estudio evaluativo exploratorio de enfoque mixto, con prioridad cuantitativa, mediante un contraste grupal no emparejado entre expectativas iniciales y experiencias percibidas posteriores. La construcción colegiada empleó un mapeo relacional de habilidades y saberes para formular competencias, actividades, productos y criterios de evaluación compartidos. Participaron 102 estudiantes en la implementación; se recibieron 102 formularios iniciales y 88 posteriores, con una escala de 15 ítems y dos preguntas abiertas. Se analizaron descriptivamente las respuestas cerradas y se efectuó una categorización temática de las respuestas abiertas; ambos componentes se integraron mediante convergencias, divergencias y aportes complementarios. Las valoraciones posteriores fueron superiores respecto de las expectativas iniciales en aprendizaje percibido, evaluación crítica de fuentes y comprensión de relaciones entre asignaturas, junto con dificultades percibidas en temas complejos, competencias digitales y coordinación docente. Los hallazgos documentaron la implementación inicial del diseño, sin establecer efectos causales, efectividad, factibilidad integral ni escalabilidad.