El simulacro como estrategia en el proceso de enseñanza de los estudiantes de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i11.8575Palabras clave:
Simulacro, , estrategias didácticas, proceso enseñanza aprendizaje, primeros auxiliosResumen
El estudio tuvo como objetivo proponer el simulacro como estrategia didáctica para la enseñanza de los primeros auxilios en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de educación física de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Barquisimeto. La modalidad proyecto especial fue apoyado en un estudio de campo tipo descriptivo. Los sujetos de estudio fueron veinticinco (25) docentes de la especialidad de Educación Física del Departamento de Educación Física de la UPEL-IPB. La recolección de información se realizó mediante la aplicación de un cuestionario tipo escala dicotómico de diecisiete (17) ítems bajo la técnica de encuesta, validado por tres (3) expertos, la confiabilidad se midió con el coeficiente Kuder Richarson resultando 0,72% altamente confiable. Para efectos de análisis de los datos se trabajó con frecuencia de respuestas y fueron procesados por medio de la estadística descriptiva. Se concluyó que en su totalidad la población encuestada consideró el simulacro como medio de enseñanza de los primeros auxilios para el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de educación física de la UPEL-IPB. Al igual consideraron oportuno la elaboración de una guía metodológica centrada en la enseñanza de los primeros auxilios aplicando el simulacro como elemento didáctico.
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