Gamificación en las habilidades motrices básicas en  estudiantes de segundo de Educación General Básica

Bryan Patricio Granda Lomas; Karla Nayeli Imbaquingo Erazo; Melany Leandra Morillo Livicota; Lenin Fabricio Pulsara Díaz

doi:10.56200/mentor.v5i3.13041

Authors

Bryan Patricio Granda Lomas Universidad Politécnica Estatal Del Carchi, Carrera Ciencias de la Actividad Física y Deporte. Tulcán-Ecuador https://orcid.org/0009-0004-0909-1719
Karla Nayeli Imbaquingo Erazo Universidad Politécnica Estatal Del Carchi, Carrera Ciencias de la Actividad Física y Deporte. Tulcán-Ecuador
Melany Leandra Morillo Livicota Universidad Politécnica Estatal Del Carchi, Carrera Ciencias de la Actividad Física y Deporte. Tulcán-Ecuador
Lenin Fabricio Pulsara Díaz Universidad Politécnica Estatal Del Carchi, Carrera Ciencias de la Actividad Física y Deporte. Tulcán-Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.56200/mentor.v5i3.13041

Keywords:

Gamification, Basic motor skills, , physical education, MOBAK, coordinación

Abstract

Physical Education in early childhood promotes the development of basic motor skills related to body control and interaction with the environment; however, traditional methodologies that limit students’ active participation still persist. The objective of the study was to analyze the effects of gamification on the basic motor skills of second-year Elementary General Education students. The research was conducted under a quantitative approach with a pre-experimental pretest–posttest design applied to a single group composed of 43 six-year-old students. The intervention was implemented over 15 weeks through gamified activities structured around motor games, cooperative challenges, and playful dynamics. The MOBAK battery was used for data collection, and the data were analyzed using descriptive statistics and Student’s t-test for related samples in IBM SPSS Statistics. The results showed improvements in motor skills related to throwing, catching, dribbling, balancing, rolling, jumping, and running, identifying statistically significant differences between the pretest and posttest (p < 0.05). It is concluded that gamification constitutes a relevant methodological strategy for strengthening motor development in elementary school students.

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Bryan Patricio Granda Lomas, Universidad Politécnica Estatal Del Carchi, Carrera Ciencias de la Actividad Física y Deporte. Tulcán-Ecuador

Universidad Politécnica Estatal Del Carchi, Carrera Ciencias de la Actividad Física y Deporte. Tulcán-Ecuador

Karla Nayeli Imbaquingo Erazo, Universidad Politécnica Estatal Del Carchi, Carrera Ciencias de la Actividad Física y Deporte. Tulcán-Ecuador

Universidad Politécnica Estatal Del Carchi, Carrera Ciencias de la Actividad Física y Deporte. Tulcán-Ecuador

Melany Leandra Morillo Livicota, Universidad Politécnica Estatal Del Carchi, Carrera Ciencias de la Actividad Física y Deporte. Tulcán-Ecuador

Universidad Politécnica Estatal Del Carchi, Carrera Ciencias de la Actividad Física y Deporte. Tulcán-Ecuador

Lenin Fabricio Pulsara Díaz, Universidad Politécnica Estatal Del Carchi, Carrera Ciencias de la Actividad Física y Deporte. Tulcán-Ecuador

Universidad Politécnica Estatal Del Carchi, Carrera Ciencias de la Actividad Física y Deporte. Tulcán-Ecuador

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