Gamificación en las habilidades motrices básicas en estudiantes de segundo de Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i3.13041Palabras clave:
Gamificación, Habilidades motrices básicas, Educación Física, MOBAK, coodinaciónResumen
La Educación Física en edades tempranas favorece el desarrollo de habilidades motrices básicas relacionadas con el control corporal y la interacción con el entorno, aunque persisten metodologías tradicionales que limitan la participación activa de los estudiantes. El objetivo del estudio fue analizar los efectos de la gamificación en las habilidades motrices básicas de estudiantes de segundo año de Educación General Básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental de tipo pretest–postest aplicado a un solo grupo conformado por 43 estudiantes de 6 años. La intervención se ejecutó durante 15 semanas mediante actividades gamificadas estructuradas a partir de juegos motores, retos cooperativos y dinámicas lúdicas. Para la recolección de información se utilizó la batería MOBAK y los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y prueba t de Student para muestras relacionadas en IBM SPSS Statistics. Los resultados evidenciaron mejoras en habilidades motrices relacionadas con lanzar, atrapar, conducir, equilibrarse, rodar, saltar y correr, identificándose diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest (p < 0.05). Se concluye que la gamificación constituye una estrategia metodológica pertinente para fortalecer el desarrollo motriz en estudiantes de educación básica.
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