La danza folclórica en la inclusión de niños con discapacidad auditiva en la clase de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i12.10447Palabras clave:
inclusión, discapacidad auditiva, danza folclórica, Educación Física, educación inclusivaResumen
El estudio tuvo como objetivo diseñar un programa de danza folclórica inclusiva para su aplicación en las clases de Educación Física, orientado a estudiantes con discapacidad auditiva. Se adoptó un enfoque cualitativo con alcance descriptivo, lo que permitió comprender las dinámicas de inclusión en un contexto escolar concreto. La población estuvo conformada por 450 estudiantes, de los cuales se seleccionó intencionalmente una muestra de 20 alumnos, incluyendo a un participante con discapacidad auditiva. Para la recolección de información se emplearon la observación estructurada, la encuesta a docentes y el grupo focal con especialistas, cuyos datos se analizaron mediante triangulación metodológica. Los hallazgos evidenciaron barreras recurrentes como la insuficiencia de recursos tecnológicos y materiales adaptados, así como la limitada capacitación docente en educación inclusiva. Con base en este diagnóstico, se diseñó un programa de danza folclórica inclusiva, posteriormente validado por expertos en Educación Física, quienes destacaron su pertinencia pedagógica, coherencia metodológica y viabilidad de aplicación. Este programa constituye un aporte innovador al área al promover la motricidad, la expresión cultural y la equidad educativa, fortaleciendo la participación activa y significativa de estudiantes con discapacidad auditiva en la clase de Educación Física.
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