Prácticas pedagógicas que fortalecen la responsabilidad ecosocial en instituciones educativas
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i13.11641Palabras clave:
Responsabilidad ecosocial, prácticas pedagógicas, educación ambiental, sostenibilidad educativa, educación para el desarrollo sostenibleResumen
La crisis socioambiental contemporánea ha evidenciado la necesidad de reorientar los procesos educativos hacia el fortalecimiento de la responsabilidad ecosocial, mediante prácticas pedagógicas que integren dimensiones éticas, sociales y ambientales en la formación de los estudiantes. El objetivo de este estudio fue analizar las prácticas pedagógicas que fortalecen la responsabilidad ecosocial en instituciones educativas, identificando sus características, estrategias didácticas y aportes al desarrollo de actitudes y comportamientos comprometidos con la sostenibilidad social y ambiental. Se desarrolló una revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA, analizando estudios empíricos publicados entre 2011 y 2025 sobre prácticas pedagógicas orientadas al fortalecimiento de la responsabilidad ecosocial en diversos niveles educativos. Los hallazgos evidencian que las prácticas pedagógicas activas, participativas y experienciales favorecen el desarrollo de la responsabilidad ecosocial, fortaleciendo la conciencia ambiental, el compromiso ético, la participación ciudadana y la disposición hacia comportamientos proambientales en contextos educativos formales. La revisión confirma la relevancia de las prácticas pedagógicas ecosociales como componente formativo estratégico y subraya la necesidad de su institucionalización mediante enfoques educativos integrales que articulen dimensiones éticas, sociales y ambientales frente a los desafíos socioambientales contemporáneos.
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