Movimiento corporal sistemático como catalizador del bienestar integral en trayectorias educativas contemporáneas
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i1.12181Palabras clave:
Movimiento, bienestar, educación, cognición, sistematicidadResumen
Las trayectorias educativas enfrentan sedentarismo juvenil, estrés académico y priorización del rendimiento cognitivo, relegando dimensiones corporales y socioemocionales, lo que exige replantear el movimiento corporal como eje del bienestar escolar. El objetivo el cual fue analizar el papel del movimiento corporal sistemático como catalizador del bienestar integral en las trayectorias educativas contemporáneas, a partir de las percepciones de docentes de Educación Física. Se desarrolló un estudio cualitativo interpretativo con 35 docentes de Educación Física en Quito, mediante entrevistas semiestructuradas validadas por expertos y análisis temático de categorías emergentes derivadas discursivamente. El análisis identificó cuatro categorías: bienestar emocional, cohesión social, disposición cognitiva y condicionantes institucionales. Los docentes perciben que el movimiento corporal sistemático regula emociones, mejora convivencia y atención, aunque su implementación depende de tiempo curricular, infraestructura disponible y apoyo institucional. El movimiento corporal sistemático constituye un catalizador del bienestar integral al fortalecer dimensiones emocionales, sociales y cognitivas, cuya efectividad depende de planificación pedagógica intencional y condiciones institucionales favorables sostenidas.
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