Impacto de los Centros de Excelencia en el Rendimiento Académico Universitario en la República Dominicana: una revisión documental
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i14.12508Palabras clave:
Centros de Excelencia, rendimiento académico, educación superior, calidad educativaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar críticamente la evidencia científica disponible sobre el impacto de los Centros de Excelencia de Educación Secundaria (CES) en el rendimiento académico universitario en la República Dominicana. Se desarrolló una investigación documental con enfoque analítico-interpretativo, basada en la revisión sistemática de fuentes secundarias obtenidas de bases de datos científicas y repositorios institucionales. El proceso metodológico siguió las fases de búsqueda, selección, organización, análisis e interpretación, conforme a los lineamientos del análisis documental y las directrices PRISMA 2020. Se identificaron 187 documentos, de los cuales 32 fueron seleccionados tras aplicar criterios de inclusión y calidad. Los resultados evidencian que los CES presentan ventajas significativas en el rendimiento académico en el nivel secundario; sin embargo, la persistencia de estas ventajas en la educación superior es heterogénea y está condicionada por factores estructurales, institucionales y socioeconómicos. Se identifican vacíos en estudios longitudinales y en el seguimiento de trayectorias educativas. Se concluye que, aunque los CES representan una estrategia efectiva de mejora de la calidad educativa, su impacto en la educación superior no es lineal ni garantizado, lo que plantea la necesidad de fortalecer la articulación entre niveles educativos.
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