Estrategias analíticas prácticas en la enseñanza del Miniatletismo en estudiantes de cuarto año de Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i3.12984Palabras clave:
Miniatletismo, Habilidades motrices, estrategias analíticas, Educación Física, aprendizaje motorResumen
El miniatletismo en Educación Física permite desarrollar habilidades motrices mediante actividades adaptadas a estudiantes en edades escolares. El objetivo del estudio fue analizar las variaciones observadas en las habilidades motrices de estudiantes de cuarto año de Educación General Básica después de la aplicación de un programa basado en estrategias analíticas para la enseñanza del miniatletismo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental de tipo pretest-postest aplicado a un solo grupo conformado por 30 estudiantes de entre 8 y 9 años. La intervención se ejecutó durante 12 semanas mediante actividades relacionadas con correr, saltar y lanzar. Para la recolección de datos se utilizó una matriz de evaluación estructurada en ocho pruebas motrices y los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva y prueba de rangos con signo de Wilcoxon para muestras relacionadas. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticas entre el pretest y el postest en las habilidades motrices evaluadas (p < 0.05). Se concluye que el miniatletismo constituye una alternativa de trabajo aplicable dentro de las clases de Educación Física escolar.
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