Educación para el desarrollo sostenible en Ecuador: Integración curricular en la educación general básica
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i10.8918Palabras clave:
Educación sostenible, integración curricular, capacitación docente, enfoque interdisciplinarioResumen
La educación para el desarrollo sostenible en Ecuador enfrenta deficiencias debido a la falta de una implementación efectiva y sistemática en el currículo educativo actual. El objetivo de esta investigación fue analizar la deficiencia en la integración de la educación para el desarrollo sostenible en el currículo de la Educación General Básica en Ecuador. El estudio fue con enfoque cualitativo descriptivo-hermenéutica incluyó entrevistas semiestructuradas con 11 docentes de Quito, para explorar sus experiencias en la implementación de la educación para el desarrollo sostenible, analizando resultados mediante un enfoque temático e interpretativo. Los docentes identifican barreras como falta de formación y recursos, pero implementan estrategias como el aprendizaje basado en problemas, resaltando la necesidad de capacitación y apoyo institucional. Se concluye que es necesario un enfoque interdisciplinario real para la integración efectiva de la educación para el desarrollo sostenible, permitiendo la colaboración de docentes para conectar significativamente disciplinas y fomentar el aprendizaje integral.
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