Challenges and Opportunities in Ecuadorian Education Post-Pandemic: A Perspective from Teaching and Educational Technology
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v2i5.5984Keywords:
Educational challenges, education, in-person learning, technology, teacherAbstract
As educational institutions returned to in-person learning, gaps were observed in teaching practices and the use of technologies. The objective of this study was to analyze the challenges and opportunities that arise in Ecuadorian education after the pandemic from the perspective of teaching and educational technology. The research was based on theory, through a documentary review of the SciELO and REDALYC databases on the challenges and opportunities in Ecuadorian education post-pandemic. The findings were an increase in the use of educational technology and the need for teacher training for its effective implementation, digital divide and educational exclusion, and redefinition of the roles of teachers and students. It is concluded that there is a need for adaptation and flexibility in the way education is imparted and evaluated, as well as in teacher training for the effective implementation of educational technology; that is, Ecuadorian education in the post-pandemic context faces significant challenges, as well as opportunities for the improvement and transformation of the education system.
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