Juegos recreativos para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en la clase de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i12.10180Palabras clave:
juegos recreativos, inclusión, educación, discapacidadResumen
La educación inclusiva garantiza la participación equitativa de estudiantes con
discapacidad intelectual en Educación Física, los juegos recreativos adaptados pueden
mejorar la integración, la interacción social y la participación en actividades físicas. El
objetivo de esta investigación fue determinar la mejora en la inclusión educativa de
estudiantes con discapacidad intelectual de entre 15 y 18 años en las clases de Educación
Física. Se aplicó un diseño preexperimental longitudinal con pretest y postest,
participaron 15 estudiantes con discapacidad intelectual. Se implementaron juegos
recreativos adaptados y se evaluó su impacto en inclusión mediante observación mediante
instrumentos validados como la Escala de Inclusión en Educación Física y el Registro de
Participación en Actividades Físicas. Los juegos recreativos adaptados mejoraron la
inclusión de los estudiantes con discapacidad intelectual; el puntaje de inclusión aumentó
de 18.95 a 43.84. Se evidenció mayor interacción, participación y aceptación social, con
mejoras en autonomía, frecuencia de participación e integración en Educación Física. Los
juegos recreativos adaptados favorecieron la inclusión de estudiantes con discapacidad
intelectual en Educación Física.
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