Educación Física sostenible: impacto de las actividades motrices contextualizadas en el desarrollo de la conciencia ambiental
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i4.13149Palabras clave:
educación física sostenible, actividades motrices contextualizadas, conciencia ambiental, investigación cualitativa, docentes de educación físicaResumen
El objetivo del estudio fue analizar el impacto de las actividades motrices contextualizadas en el desarrollo de la conciencia ambiental, desde la perspectiva de los docentes de educación física de instituciones educativas del Ecuador. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 54 docentes de educación física de 14 instituciones educativas de diferentes provincias del Ecuador entre enero y febrero de 2026; el análisis se realizó mediante codificación temática con el software Atlas.ti 9.0. Los resultados revelaron cuatro categorías principales: los docentes reconocieron el valor pedagógico de la contextualización ambiental en las actividades motrices; la integración de entornos naturales en las clases de educación física incrementó significativamente la sensibilidad estudiantil hacia problemas ecológicos; las barreras institucionales limitaron la implementación de prácticas sostenibles; y los programas de formación docente carecieron de contenidos sistemáticos en educación ambiental aplicada a la educación física. Se concluyó que las actividades motrices contextualizadas constituyen una estrategia pedagógica efectiva para desarrollar la conciencia ambiental cuando se planifican sistemáticamente, se apoyan en políticas institucionales y se incorporan en programas de desarrollo profesional docente.
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