Una nueva forma de la práctica docente inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v3i8.7922Palabras clave:
Competencias docentes, educación inclusiva, tecnología educativa, diversidad cultural, prácticas educativas innovadorasResumen
En la era digital y frente a la creciente diversidad en las aulas, las competencias docentes necesarias para promover prácticas educativas inclusivas han evolucionado significativamente. Este trabajo investiga las competencias clave que los docentes deben desarrollar para facilitar un ambiente de aprendizaje inclusivo y efectivo, teniendo en cuenta las transformaciones tecnológicas y los cambios sociodemográficos recientes. Utilizando una metodología descriptiva y un enfoque comprensivo, se analiza cómo las habilidades relacionadas con la tecnología educativa, la gestión de la diversidad y la colaboración interprofesional contribuyen a la mejora de la inclusión educativa. A través de estudios de caso en contextos de educación secundaria, este estudio destaca la importancia de competencias estratégicas y creativas que, combinadas con un enfoque innovador, pueden transformar las prácticas educativas en favor de un modelo más inclusivo.
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