Body Expression to Promote Self-Regulation in Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder

Authors

  • Carmen Albalicia González Chiriboga Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán, Ecuador
  • Nilo Alberto Carpio Franco Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán, Ecuador
  • Luciano Mesa Sánchez Universidad de Camagüey, Camagüey-Cuba
  • Giceya de la Caridad Maqueira Caraballo Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán, Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.56200/mentor.v5i14.12486

Keywords:

hyperactivity, deficit disorder, physical education, body expression

Abstract

Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder exhibited inappropriate behaviors due to limitations in inhibitory control. Therefore, the objective of the study was to design a body expression strategy that would promote self-regulation in students from an educational institution in Guayaquil. A quantitative approach was adopted, with a descriptive scope and a pre-experimental design. Survey and observation methods were used; at the statistical-mathematical level, both descriptive and inferential statistics were applied. A sample was selected through non-probabilistic intentional convenience sampling, consisting of one eight-year-old student. The main result obtained was a body expression strategy aimed at enhancing the student’s self-regulation. It was concluded that the results indicate that the implementation of the strategy enabled the development of the student’s self-regulation.

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Author Biographies

Carmen Albalicia González Chiriboga, Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán, Ecuador

Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán, Ecuador

Nilo Alberto Carpio Franco , Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán, Ecuador

Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán, Ecuador

Luciano Mesa Sánchez , Universidad de Camagüey, Camagüey-Cuba

Universidad de Camagüey, Centro de estudios de Actividad Física y Deporte, Camagüey. Cuba

 

Giceya de la Caridad Maqueira Caraballo , Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán, Ecuador

Universidad Bolivariana del Ecuador. Durán, Ecuador

References

El estudiante con trastornos por déficit de atención e hiperactividad objeto de estudio presentó limitaciones en la autorregulación. Así mismo se presentaron limitaciones con la aplicación de recursos didácticos que pueden favorecer su desarrollo en la clase de Educación Física, lo que justificó el diseño de la estrategia de expresión corporal.

Los profesores de Educación Física coinciden al plantear que la estrategia de expresión corporal posibilitó mejorar los niveles de autorregulación del estudiante que presenta trastornos por déficit de atención e hiperactividad, por lo que se considera como un instrumento válido para tales fines.

Los resultados obtenidos apuntan a que la aplicación de la estrategia de expresión corporal favoreció el desarrollo de la autorregulación del estudiante que presenta trastornos por déficit de atención e hiperactividad durante la ejecución de las actividades en las clases de Educación Física

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Published

2026-05-15

How to Cite

González Chiriboga, C. A., Carpio Franco , N. A., Mesa Sánchez , L., & Maqueira Caraballo , G. de la C. (2026). Body Expression to Promote Self-Regulation in Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder . MENTOR Revista De investigación Educativa Y Deportiva , 5(14), 170–186. https://doi.org/10.56200/mentor.v5i14.12486

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