Cultura digital en Lengua y Literatura: Herramientas tecnológicas para el desarrollo de competencias literarias
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i11.10077Palabras clave:
literatura, tecnología, lectura, docencia, competenciasResumen
La cultura digital ha transformado la enseñanza literaria, las tecnologías implican nuevas formas de lectura, interacción textual y desafíos pedagógicos, exigiendo estrategias didácticas innovadoras para desarrollar competencias literarias críticas. El objetivo de la investigación fue comprender las experiencias de docentes de Lengua y Literatura sobre el uso de herramientas tecnológicas para el desarrollo de competencias literarias, en instituciones educativas particulares. El estudio fue cualitativo fenomenológico con entrevistas semiestructuradas a 17 docentes, se aplicó un análisis temático para identificar categorías sobre el uso pedagógico de tecnologías en la enseñanza literaria, respetando principios éticos. Los docentes resignifican la lectura con tecnologías digitales, aplican estrategias didácticas innovadoras, enfrentan tensiones pedagógicas y reconocen que las condiciones institucionales y su propia agencia influyen en la integración efectiva. Se concluye que las herramientas digitales transforman el vínculo lector-texto y potencian competencias literarias, la innovación depende de docentes reflexivos que contextualizan críticamente el uso pedagógico de tecnologías.
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