Educación Física: Comparación de los enfoques deportivo y lúdico en la Educación Física: implicaciones en la inclusión
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i12.10951Palabras clave:
inclusión, Educación Física, enfoque lúdico, enfoque deportivo, docenciaResumen
La tensión entre los enfoques lúdico y deportivo en Educación Física resalta a la inclusión como reto y oportunidad para garantizar participación equitativa en contextos escolares diversos. El objetivo de esta investigación fue analizar comparativamente ambos enfoques, identificando sus implicaciones inclusivas a partir de literatura y entrevistas con docentes de bachillerato. La metodología se basó en un enfoque cualitativo, estudio de caso múltiple con 12 docentes, entrevistas semiestructuradas, validación experta, triangulación y análisis temático para construir categorías emergentes. Los resultados evidenciaron que el enfoque lúdico favoreció motivación y cooperación, mientras que el deportivo mostró potencial inclusivo cuando se adaptaron reglas, roles y se aplicaron estrategias de co-enseñanza. Las conclusiones indicaron que la inclusión depende de la mediación docente y de un modelo híbrido que combine flexibilidad lúdica y estructura deportiva, requiriendo formación continua, infraestructura adecuada y políticas curriculares flexibles.
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