Inteligencia artificial en la educación física: actividades lúdicas expresivo-comunicativas para el desarrollo integral del estudiante
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i12.10954Palabras clave:
Inteligencia artificial, educación física, percepción docente, actividades lúdicas, formación docenteResumen
El estudio aborda la integración de la inteligencia artificial como una herramienta pedagógica en el campo de la educación física, con un enfoque particular en la creación de actividades lúdicas expresivo-comunicativas orientadas al desarrollo integral del estudiante. El objetivo fue examinar la percepción y el uso de la IA por parte de los docentes de educación física en las ciudades de Quito y Guayaquil. Se empleó una metodología cuantitativa con corte transversal, se aplicó una encuesta a una muestra de 64 docentes de 42 instituciones educativas durante octubre a noviembre de 2024. El instrumento de recolección de datos fue diseñado y validado mediante juicio de expertos para asegurar su fiabilidad. Los resultados indican que los docentes demuestran una percepción mayoritariamente positiva sobre el potencial de la IA para personalizar la enseñanza y mejorar el rendimiento en educación física, su aplicación práctica para la creación de actividades con un enfoque expresivo-comunicativo es aún limitada. Se concluye que existe una brecha entre la percepción del potencial y la adopción real de la tecnología, destacando la necesidad de programas de formación docente y políticas que fomenten la accesibilidad a estas herramientas.
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