Estrategias de Enseñanza Contextualizadas para Aulas Hospitalarias:  Fomentando la Inclusión y Participación Educativa

Sonia Carlota Aguilar Vargas; Catherine de Lourdes Vaca Armendáriz; Jorge Esteban Chávez Aragón; Fabricio Enrique Santacruz Vaca; Gladys Salomé Chanatasig Biracucha; Cristina Elizabeth Ruiz Garzón

doi:10.56200/mried.v3i8.7906

Autores/as

Sonia Carlota Aguilar Vargas Unidad Educativa Municipal Julio Enrique Moreno, Ecuador https://orcid.org/0009-0004-5968-079X
Catherine de Lourdes Vaca Armendáriz Unidad Educativa Municipal Julio Enrique Moreno https://orcid.org/0009-0004-3593-1179
Jorge Esteban Chávez Aragón Unidad Educativa Rafael Alvarado
Fabricio Enrique Santacruz Vaca Unidad Educativa Municipal Quitumbe https://orcid.org/0009-0000-1219-5624
Gladys Salomé Chanatasig Biracucha Unidad Educativa Dr. José María Velasco Ibarra
Cristina Elizabeth Ruiz Garzón Unidad Educativa Municipal Quitumbe https://orcid.org/0009-0000-2309-6162

DOI:

https://doi.org/10.56200/mried.v3i8.7906

Palabras clave:

Aulas hospitalarias, adaptación pedagógica, realidad virtual, educación inclusiva, colaboración multidisciplinaria

Resumen

El objetivo de esta investigación fue diseñar estrategias de enseñanza contextualizadas para aulas hospitalarias que promuevan la inclusión y participación educativa de niños y jóvenes afectados por condiciones médicas a largo plazo. Este estudio adopta un diseño teórico de revisión documental, identificando fuentes relevantes a través de bases de datos académicas, se formula estrategias adaptativas aplicables en aulas hospitalarias, con validación de expertos en educación hospitalaria y educación inclusiva para garantizar relevancia y practicidad. Los hallazgos revelan la importancia de estrategias de enseñanza contextualizadas para atender las necesidades específicas de los estudiantes hospitalizados. Se destacó la necesidad de adaptaciones curriculares que consideren las condiciones físicas y cognitivas del estudiante, y el uso de tecnologías como la realidad virtual para ofrecer experiencias educativas ricas y accesibles. Además, se enfatizó en la capacitación continua de los educadores para manejar efectivamente las particularidades del entorno hospitalario. Se resalta la importancia de personalizar el aprendizaje a las necesidades educativas, emocionales y físicas de los estudiantes, mejorando significativamente su participación y progreso. La integración de tecnologías interactivas y un enfoque colaborativo que involucre a un equipo multidisciplinario son fundamentales para el desarrollo de estrategias educativas eficaces en aulas hospitalarias, garantizando una educación más holística.

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Biografía del autor/a

Catherine de Lourdes Vaca Armendáriz, Unidad Educativa Municipal Julio Enrique Moreno

Docente Unidad Educativa Municipal Julio Enrique Moreno

Jorge Esteban Chávez Aragón , Unidad Educativa Rafael Alvarado

Docente Unidad Educativa Rafael Alvarado

Fabricio Enrique Santacruz Vaca, Unidad Educativa Municipal Quitumbe

Docente Unidad Educativa Municipal Quitumbe

Gladys Salomé Chanatasig Biracucha, Unidad Educativa Dr. José María Velasco Ibarra

Docente Unidad Educativa Dr. José María Velasco Ibarra

Cristina Elizabeth Ruiz Garzón, Unidad Educativa Municipal Quitumbe

Docente Unidad Educativa Municipal Quitumbe

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