Articles Effects on Attention, Working Memory, and Academic Performance in the Classroom
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i14.12982Keywords:
attention, working memory, academic performance, cognitive functions, school learningAbstract
Attention and working memory are related to academic performance due to their influence on concentration, information retention, task resolution, and adaptation to school demands within the classroom. The objective of the article was to analyze the effects of attention and working memory on students’ academic performance within the classroom context. A quantitative correlational study was conducted with the participation of 84 Ecuadorian Basic General Education students. Attention and working memory tests were applied, analyzing their relationship with academic performance through descriptive, correlational, and multiple linear regression statistics. The results revealed significant relationships between attention, working memory, and academic performance. Students with higher cognitive capacities showed better academic achievement, sustained concentration, and greater stability during academic activities. Attention and working memory constitute fundamental cognitive processes for school learning due to their influence on organization, information processing, and efficient execution of academic activities within the classroom.
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