Estrategia metodológica para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i10.9197Palabras clave:
Inclusión educativa, discapacidad intelectual, estrategias metodológicas, educación física, participación activaResumen
La inclusión educativa en Ecuador ha avanzado a pasos agigantados, orientada a personas con discapacidad intelectual, para promover su participación activa y equitativa en el logro de su bienestar personal y social. El objetivo se orienta a diseñar una estrategia metodológica para promover la inclusión efectiva de estudiantes con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física. La metodología fue cuantitativa transversal, se aplicó encuestas a través de dos instrumentos aplicados a seis estudiantes con discapacidad intelectual y cuatro docentes de Educación Física. Los resultados fueron que los estudiantes necesitan ejercicios personalizados y reglas simplificadas para una mejor comprensión y participación, se destaca la importancia del apoyo especializado y el uso de materiales adaptados, por su parte, los docentes reportaron la necesidad de implementación de diversas estrategias para fomentar la participación física y social. Se concluye que el estudio ofrece un aporte fundamental al desarrollar una estrategia metodológica específica para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en las clases de Educación Física, las cuales se estructuran en torno a dimensiones clave como la adaptación de contenidos, provisión de apoyos, participación física y participación social.
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