Estrategia metodológica para la inclusión de estudiantes con Hemianopsia en la Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.56200/mried.v4i11.9965Palabras clave:
inclusión, Hemianopsia, estrategias, adaptación, Educación FísicaResumen
Los estudiantes con Hemianopsia enfrentan barreras en la Educación Física debido a limitaciones en la percepción espacial y la orientación, lo que afecta su participación, seguridad e integración social. El objetivo de la investigación fue lograr la inclusión de estos estudiantes a la clase de Educación Física en una institución educativa de Quito. Se empleó un enfoque mixto, diseño preexperimental. La muestra incluyó 69 estudiantes de octavo y décimo año de Educación General Básica Superior, de los cuales dos tenían Hemianopsia, la intervención incluyó 16 sesiones adaptadas. Los estudiantes mostraron mejoras en la percepción de la inclusión y su bienestar. La estrategia metodológica facilitó la inclusión, promoviendo un entorno educativo más accesible.
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