Actividad física y bienestar emocional en estudiantes con discapacidad física de bachillerato: propuesta de intervención

Jaxon Santiago Marquez Macuase; Carmen Laura Bone Medina; Pabla Vanessa Bermúdez Zea; Giceya de la Caridad Maqueira Caraballo

doi:10.56200/mried.v4i12.10733

Authors

Jaxon Santiago Marquez Macuase Universidad Bolivariana del Ecuador, Durán Ecuador https://orcid.org/0009-0006-7591-9363
Carmen Laura Bone Medina Universidad Bolivariana del Ecuador, Durán Ecuador
Pabla Vanessa Bermúdez Zea Universidad Bolivariana del Ecuador, Durán Ecuador
Giceya de la Caridad Maqueira Caraballo Universidad Bolivariana del Ecuador, Durán Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.56200/mried.v4i12.10733

Keywords:

Emotional well-being, strategic methodologies, series of activities, inclusion, physical disability

Abstract

The exclusion of students with physical disabilities from Physical Education classes remains a persistent issue today. The objective of this research was to propose a set of adapted physical activities aimed at promoting emotional well-being and educational inclusion for high school students with physical disabilities at an educational institution in southern Guayaquil. A mixed case study method was employed, incorporating structured observation, interviews with teachers, surveys of students with physical disabilities, and surveys of parents. The correlational scope led to methodological triangulation, which enabled the design of the proposed intervention. It was concluded that the set of adapted activities and the instruments designed respond to real needs within the school context. These were validated by three experts who agreed that the proposal is an innovative tool with pedagogical relevance, technical coherence, alignment with the students’ profiles, and contextual feasibility. Additionally, the instruments were validated for their conceptual clarity, linguistic appropriateness, coherence with the objectives, and practical applicability. This validation confirms the technical and curricular strength of the proposal and its contribution to inclusion, active participation, and emotional well-being of adolescents with physical disabilities during Physical Education classes.

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Jaxon Santiago Marquez Macuase, Universidad Bolivariana del Ecuador, Durán Ecuador

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Pabla Vanessa Bermúdez Zea, Universidad Bolivariana del Ecuador, Durán Ecuador

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Giceya de la Caridad Maqueira Caraballo, Universidad Bolivariana del Ecuador, Durán Ecuador

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