Impact of Aquatic Education on the Motor Development of Children at the TYT Swimming School
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i1.12167Keywords:
swimming, development, skills, education, motorAbstract
Motor development in children is essential for acquiring physical and coordination skills. The objective of this research was to evaluate improvements in the motor development of children aged 5 to 8 through the implementation of a structured aquatic education program at the TYT Swimming School. A quantitative study with a pre-experimental longitudinal design was conducted on 20 children aged 5 to 8. A 10-week aquatic program was applied, with pretest and posttest evaluations in floating, locomotion, jumping, submersion, and breathing. The results showed improvements in all evaluated dimensions after the intervention. The Student’s t-test confirmed that the changes were statistically significant (p < 0.001). The greatest improvements were observed in submersion and breathing, demonstrating the effectiveness of the program in children's aquatic motor development. This study provided evidence of the need for structured aquatic education programs in children's swimming instruction. It also identified that breathing regulation and submersion require specific didactic strategies to improve air control and immersion familiarization in early childhood.
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