Motor challenge-based learning for the development of motor skills in schoolchildren
DOI:
https://doi.org/10.56200/mentor.v5i5.13939Keywords:
physical education, motor skills, challenge-based learning, primary education, qualitative researchAbstract
El aprendizaje basado en retos motrices plantea situaciones de movimiento que requieren resolver problemas, tomar decisiones y adaptar las ejecuciones a diferentes condiciones. El objetivo de la investigación fue comprender las percepciones y prácticas de docentes de Educación Física sobre el aprendizaje basado en retos motrices y su relación con el desarrollo de habilidades motrices en escolares. Se desarrolló un estudio cualitativo de orientación interpretativa mediante entrevistas semiestructuradas a 26 docentes de 15 instituciones educativas de Quito. La información se examinó mediante análisis temático reflexivo. Los resultados se organizaron en cinco temas: diseño de retos motrices ajustables, desarrollo percibido de habilidades locomotrices, de estabilidad y manipulación, retroalimentación durante la resolución de desafíos, desigualdades en la participación y dificultades para evaluar los progresos. Los relatos describieron distintas estrategias de adaptación de las tareas, aunque también señalaron limitaciones materiales y de seguimiento individual. Se concluyó que los retos motrices ofrecieron oportunidades pedagógicas para diversificar las experiencias de movimiento, mientras que la ausencia de evaluaciones directas impidió establecer mejoras medibles en las habilidades motrices de los escolares.
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