Realidad virtual un viaje para motivar a la lectoescritura en estudiantes del subnivel medio

Kevin Guerrero Cedeño; Diana Maribel Chicaiza Toapanta

doi:10.56200/mried.v3i9.8091

Autores/as

Kevin Guerrero Cedeño Universidad Central del Ecuador. Quito-Ecuador https://orcid.org/0000-0003-4372-1054
Diana Maribel Chicaiza Toapanta Universidad Central del Ecuador, Quito-Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.56200/mried.v3i9.8091

Palabras clave:

realidad virtual, lectura, interactiva, dinámica

Resumen

La educación es un proceso dinámico y en constantes cambios, la motivación a la lectoescritura es el interés y el deseo que un individuo tiene por leer y escribir, resulta muy importante inculcar la lectura y el hábito de escritura desde la infancia, esto para preparar a una sociedad con hábitos lectores, y con el deseo e interés de conocer lo nuevo. De acuerdo a la encuesta nacional orientada en determinar hábitos de lectura en los habitantes ecuatorianos, con una muestra total a 15.492 repartidas en las provincias del país, la cual se determinó que; un 92% práctica el hábito de lectura en diferentes recursos, 76.7% tiene hábitos de lectura diarios, 56.7% utiliza el celular como recurso para leer, 33.9% hace uso de textos impresos y el 57.5% practica la lectura mediante libros. Por ello, la presente investigación demuestra el gran aporte e impacto de la Realidad Virtual (RV) por medio de la aplicación de una encuesta a 22 docentes de una Institución Educativa como una forma innovadora de ayudar a los estudiantes a superar dificultades o de generar un mayor índice de interés en la lectura y escritura.

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Biografía del autor/a

Kevin Guerrero Cedeño, Universidad Central del Ecuador. Quito-Ecuador

Universidad Central del Ecuador. Quito-Ecuador

Diana Maribel Chicaiza Toapanta, Universidad Central del Ecuador, Quito-Ecuador

Universidad Central del Ecuador, Quito-Ecuador

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